اللقاء الثاني

كيفية تعليم المحتوى (pck)

قدم الباحث الدكتور ماهر الحشوة المعرفة البيداغوجية التخصصية (pck) ليس على أساس كونها فئة فرعية لمعرفة موضوع التعليم أو على أساس كونها شكل عام للمعرفة، بل إن الباحث يقدم المعرفة البيداغوجية التخصصية على أنها مجموعة من بنى المعلم المهنية وتتشكل من المعرفة التي تحفظ التخطيط والتطبيق الحكيم الذي يكتسبه المعلم عند تكرار تعليم موضوع محدد.

وحسب شولمان فإن المعرفة البيداغوجية التخصصية عبارة عن فئة فرعية لمعرفة المعلم للمحتوى، كما تضمنت هذه المعرفة مجموعتين فرعيتين وهما :

v   معرفة التمثيلات المتعددة كاستخدام التوضيحات

v   المعرفة بخصائص المتعلمين والمفاهيم السابقة والخاطئة لديهم ومعرفة صعوبات التعلم لدى الطلبة واستراتيجيات تجاوز هذه الصعوبات.

بنى المعلم البيداغوجية سواء كانت الفكرية أم المهنية تتطور من خلال:

v   الخبرة العملية.

v   التعليم التفاعلي

v   التأمل الفعال البعدي .

تشمل مفاهيم معرفة المحتوى إلى ثلاث فئات حسب شولمان :

v   معرفة المحتوى: وتعود على كمية وتنظيم المعلومات على حد سواء في عقل المعلم ، ومن ثم كيف يتم تمييز الفكرة الصحيحة عن التفسيرات البديلة ، وتتضمن أيضا معرفة المحتوى وفهم تنظيم هذا المحتوى والمفاهيم أو الأفكار التي هي الأكثر مركزية وذات صلة بالموضوع .

v   معرفة المحتوى التربوي : ويشمل جميع الإستراتيجيات والتمثيلات التي تؤدي إلى تعلم فعال للمحتوى .

v   معرفة المناهج الدراسية : تشمل المناهج الدراسية على المنهج الأفقي والمنهج العمودي للمعرفة الأول ،القدرة على ربط المحتوى بالمواضيع التي يجري تدريسها للطلاب في وقت واحد وفي صفوف أخرى ،أما الثاني، معرفة ما تعلمه الطلاب في السنوات السابقة وماذا سيتم تعليمهم لاحقا في نفس الموضوع .